Tag Archives: förskolan

Mobbning

Jag tror att alla lärare har några områden som engagerar dem extra mycket utöver själva undervisningen i skolan. För mig är dessa områden genus, mobbning och självkänsla. Genus för att det för mig är otänkbart att ett barns kön ska få avgöra hur vi tänker och om barnet och vad vi har för förväntningar på det. Mobbning för att det är en så vanligt förekommande företeelse som förstör inte bara skolgången utan i många fall resten av livet för så väldigt många barn. Självkänsla för att så mycket bottnar i barns goda eller dåliga uppfattning om sig själva.

I dag läste jag denna artikel av Jonas Leksell i Aftonbladet.

Att kalla saker vid sitt rätta namn är också viktigt. Tyvärr är det alltför vanligt att vuxenvärlden av rädsla för att ta tag i situationen kallar mobbning för ”konflikt”, och i stället för att rikta åtgärder mot den som mobbar börjar leta efter problem hos den som blir trakasserad. I en konflikt är flera jämbördiga parter inblandade, i en mobbningssituation är problemet enkelt. Åtgärderna ska sättas in mot mobbaren, ingen skuld ska läggas på den som är utsatt för kränkning.” Jonas Leksell

Läs artikeln och kom gärna tillbaka hit och kommentera. Vad tycker ni? Vilka områden anser ni borde prioriteras i skolan utöver undervisning?

Uppdatering: Med utöver menar jag inte att dessa områden är mindre viktiga än undervisningen. Jag borde ha skrivit vid sidan av undervisningen. Dessa områden är minst lika viktiga som undervisningen om inte viktigare.

Annonser

1 kommentar

Filed under Uncategorized

Dagisfröken? det kan ju inte vara så jobbigt!

Vad gör vi på jobbet egentligen?

Häromdagen fi ck jag ett litet ”gnälligt” mejl från en kompis som plötsligt kom på att han satt och gjorde en massa ”idiotiskt pappersarbete” som ingen någonsin kom att läsa. Han frågade om alla yrken har motsvarande baksidor. Så här löd mitt svar till honom…

”Ett ögonblick trodde jag nästan du hade bytt jobb till en förskola. Här sysslar vi inte heller bara med det vi borde syssla med. Här är det diskussioner om värdegrunder, styrdokument, verksamhetsberättelser, kvalitetsredovisningar, verksamhetsplaner, handlingsplaner och dokumentationer som ibland får oss att tappa luften.

Om vi nu skulle få en stund över så ska vi helst hinna gå på möte med moppgruppen, hälsolaget, allergigruppen, krisgruppen och datagruppen. Vi ska gå på samverkansmöte, fackmöten, föräldrarådet, arbetsplatsmöte och skyddsombudsmötet. Plus att vi varje termin ska ha föräldramöte, utvecklingssamtal, medarbetarsamtal, pysselkväll och trivselkvällar. Det ska vara luciakväll, trädgårdskväll, julfest och personalens årliga kommunfest.
Har man sen ”tur” och har ”rätt” ansvarsbarn så ska man gå på möte med psykolog, specialpedagog, talpedagog, logoped, Krumeluren och BUP. Möten med prästen, tolken och byggmöte med hyresvärden tillhör också sånt som återkommer då och då. Man bör hinna skapa sig en genuin kontakt på BVC och med människorna uppe på ”soc” och helst ska man också vara en aning insatt i Attention och Active Parenting. Förutom detta ska vi ha arbetsplatsmöte, veckoplanering, enskild planering, barnkonferenser, tvärgruppsmöten och tre barnfria planeringsdagar per läsår.
Vi ska gå på kurser, föreläsningar och förkovra oss i facklitteratur och vår facktidning. Vi ska helst läsa vår mejl varje dag. Vill vi ha lön för vårt arbete ska vi fylla i lönerapporteringen i ps-självservice plus på kontrollpappret som hänger på kontoret.

När detta är gjort ska vi sätta oss ner och ta upp ett barn i knäet och gosa lite i lugn och ro så att vi skapar trygghet, närhet, tillit och samhörighet. Vi ska stimulera barnets nyfi kenhet och upptäckarglädje. Visa dem siffror och bokstäver. Lära dom vett och etikett. Det ska träna grovmotorik, åla, krypa, hoppa och springa. Barnen ska träna upp sin empatiförmåga, lära sig kunna säja förlåt och var så god. Finmotoriken, penngrepp, huvudfoting, pussla och få vara med om att baka en liten kaka. Vi ska hinna låta barnen få använda play doo, smålego, tågbanan och vara i dockvrån. Det är konstruktionslekar, socialt samspel och självständighetsträning. Bordsskick, personlig hygien, hänsyn och potträning. Sen måste vi hinna med temaredovisningar, utfärder, studiebesök hos polis och brandkår och förskolans dag.

Vi förbereder inför skolstarten genom att lära barnen vänta på sin tur, räcka upp handen. Lyssna när något pratar, hålla reda på sina saker och kunna stoppa handduken i gymnastikpåsen och se till att båda strumporna kommer med hem. Barnen får gärna kunna skriva sitt namn, räkneramsan både framlänges och baklänges. Vi ska fånga deras intresse för begreppsbildning, ge dem ordbilder och klippa efter en linje. Mattebegrepp med mer eller mindre, stor och liten, lätt eller tung, först eller sist och förstå: nu, sen, igår och imorgon.
Och bara så att vi inte missar något så ska det fyllas i TRAS-schema observationsdokument, liksom matteförståelsen som ska bockas av, sociala och emotionella observationer och vi ska ha järnkoll på den motoriska utvecklingen. Vi fyller i individuella utvecklingsplaner och uppföljningar.

Vi måste följa läroplanen och har anmälningsplikt och tystnadsplikt. Vi ska gärna göra en samhällsinsats för elever från SFI, mellanstadieelever, praoelever från högstadiet, lärarkandidater och praktikanter som kommer från arbetsförmedlingen eller försäkringskassan. Är det konstigt att man känner sig trött och sliten ibland?”
Fast det kommer en hel del guldkorn också. I dag, som så ofta annars, satt vi och pratade om vad ”våra mammor och pappor” jobbar med och lille ”Kalle” frågade då mig, vad jag gjorde på mitt jobb. När jag svarade att detta är mitt jobb skrattade han bara och sa.
– Näää Lotte. Detta är ju dagis.
Hans pappa säjer tv-apparater och hans mamma säljer ärtor och Lotte går bara på dagis och dräller hela dagarna. Somliga har det bra (skrattar gott!) och vet ni? Jag är glad att jag har det så bra. För visst har man världens härligaste jobb när man jobbar med barn.”

Skriven av Lotte Jönsson Publicerad i Förskolan nr 03/2009

3 kommentarer

Filed under Uncategorized